The history and future of science teaching in China

A       IDENTITAS

          Hari/Tanggal    : Senin / 23 Juli 2012

          Waktu               : 09.00-12.00

B       KEGIATAN                                        

         The history and future of science teaching in China  

C       RINGKASAN KEGIATAN

Kemiskinan yang melanda penduduk China salah satunya akibat perang pada masa penjajahan Jepang, serta jumlah persediaan makanan yang terbatas. Ditambah lagi dengan 4 musim yang  harus dilalui, dimana hanya 2 musim untuk bisa menanam tumbuhan penghasil makanan. Belum lagi jumlah penduduk yang meningkat dengan tajam menambah persediaan makanan semakin menipis. Reformasi pendidikan pada masa Resolusi Hijau, dimana China mengirim banyak sekali orang-orangnya untuk belajar ke berbagai negara utnuk mempelajari berbagai hal.

Dari berbagai kepentingan yang mengatas namakan kebutuhan rakyat China dengan prinsip “ sama rasa sama rata “, maka mulailah diadakan berbagai penelitian dan reformasi pengajaran serta berbagai macam penelitian. Sehingga terbentuklah pembelajaran yang mengedepankan realita untuk dicari solusinya melalui berbagai riset dan penelitian termasuk dalam bidang pengajaran dan pendidikan.

Pembelajaran Sain

Pembelajaran sesungguhnya yang dilakukan di China dimulai dari semenjak anak memasuki sekolah dasar. Anak harus menghafalkan 3000 karakter huruf dari 6000 karakter yang ada. Orang China bangga akan bahasanya dan karakter huruf chinanya sendiri.sehingga dari usia  sekolah dasar sampai dengan orangtua, anadai dia harus menulis huruf pin yin, maka diabawah atau diatasnya selalu disertakan huruk karakter China.

Dalam memperkenalkan ilmu pengetahuan sosial maupun alam, meski di sekolah dasar rata-rata kelas besar, mereka sering diajak untuk melihat realita kehidupan dengan menempatkan sejarah bangsa dalam membangun pondasi dan mengembangkan potensi setiap siswanya. 

Salah satu contoh, ketika anak diperkenalkan dengan rekayasa genetika, diawali dengan sejarah betapa negara China dulunya sangat kesulitan untuk memperoleh beras, sehingga tumbuh keinginan bagi pelajar dan mahasiswa untuk mempelajari dan berkeinginan menciptakan beras dengan keunggulan tertentu.

Motto yang digunakan oleh orang China “study hard and a lot of”.  Untuk memperkkuat motto tersebut ada beberapa hal yang harus diperhatikan antara lain:

1. Everything perfect, dimana sebelum pembelajaran, guru/ dosen harus  mempersiapkan segala sesuatunya dengan sangat detail dan teliti dalam pembelajaran,

2. Good Potention, dalam segala hal setiap peserta didik adalah uniq. Dan keunikannya harus ditemukan oleh pribadi anak tersebut dengan bantuan guru,

 3. Make every body happy, bagaimana selama pembelajaran baik peserta didik maupun guru senang malakukan berbagai hal yang berkaitan dengan pembelajaran yang berlangsung.

4. Ebylity, kemampuan yang diberikan pada tiap manusia itu berbeda, tidak selalu pembelajaran sain itu bagus untuk pribadi anak, kadangkala pembelajaran non sain yang bagus untuk anak tersebut, begitu juga sebaliknya.

 5. Interest,  bagaimana setiap peserta didik tertarik dengan pembelajaran yang sedang berlangsung. Orangtua peserta didik juga memberikan berbagai  dukungan untuk memperkuat ketertarikan si peserta didik kepada suatu materi.

Menurut Ms. Crystal untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran scinece di perlukan metode dalam pembelajaran science yang meliputi metode pengajaran dan pembelajaran bagi guru dan siswa. Setelah menentukan tujuan pembelajaran, guru harus terampil memilih metode pengajaran yang tepat. Pentingnya metode pengajaran adalah sebagai berikut:

1.             untuk mencapai tujuan pembelajaran. tanpa adanya metode pengajaran yang tepat maka materi dan tujuan pembelajaran yang telah dirancang akan sia-sia.

2.             ada hubungan antara guru, siswa, dan materi. menurut Zhu Xi semuanya akan berjalan dengan baik jika dilakukan melalui beberapa jenis metode. walaupun seorang guru sangat smart namun tidak terampil memilih dan menggunakan metode pengajaran yang tepat maka tujuan pembelajaran tidak akan tercapai.

3.             metode pengajaran menentukan prosedur pembelajaran.

Metode dalam mengajar sangat penting karena menentukan tercapai tidaknya tujuan pembelajaran, berhubungan dengan efisiensi, kualitas, dan lifeline. Ada 3 macam metode mengajar yaitu language, visual dan practice. language meliputi presentasi, conversation, dan discussion. Visual metode bisa menggunakan demonstrasi, model, contoh makhluk hidup dalam biologi, dan peta. sedangkan metode eksperimen meliputi group eksperimen, demonstration eksperimen, dan texbook classical eksperimen. Semua metode memiliki kelamahan dan keunggulan jadi keterampilan guru untuk memilih metode mengajar yang sesuai dengan materi dan kebutuhan siswa atau kemampuan guru untuk memadukannya sangat dibutuhkan.

Proses pembelajaran sciences di China banyak menggunakan metode pengajaran practical, kemudian visual, dan terakhir adalah language. untuk memperoleh hasil yang maksimal, guru harus mampu memadukan ketiga metode di atas dan menyesuaikannya dengan materi pembelajaran.